特色项目 创建“灯塔”德育 落实立德树人
学校注重德育工作的创新发展，深入开展一校一品建设，打造特色德育品牌，以德育品牌建设推动德育工作提质增效，为广大中职学子成长成才筑基、长远发展赋能。为更好地落实立德树人根本任务，我校深深扎根于胶东文化和海洋文化，以数十年的德育实践为基础，努力创建“灯塔德育”体系，“学校是育人的海，学生是泛洋的船，老师是引航的灯塔。”以灯塔价值引领、文明自我正行、文化自觉润心、技能自主筑基为理念，以灯塔引航、灯塔赋能、灯塔明心、灯塔导航为途径，学校与家庭、政府、企业形成全员德育共同体，从时间轴（入校、学习、顶岗、就业/升学），到空间轴（学校、家庭、企业），全过程培育就业有优势、创业有技能、升学有希望、发展有基础的人才。
一、 建设目标与思路 ｜ Construction Goals and Ideas
立德树人是学校的根本任务，中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。基于此，我校立足于本土特色，以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，遵循“以生为本、知行合一、全员育人”的基本原则，持续抓好德育品牌建设工作，构建以“明亮自己，照亮他人”为核心内涵的“灯塔”德育品牌，努力培养“向阳而生，助人为乐”的灯塔品质学生、培育“为人师表，敬业奉献”的灯塔品德老师，引导家长成为“情怀家国、言传身教”的灯塔品行家长，以“灯塔”德育品牌创建带动学校的德育工作提质增效。
二、建设内容与措施 ｜ Construction Content and Measures
从学校落实立德树人任务的具体工作出发，如图所示，学校将灯塔德育的育人路径分为四个部分：灯塔引航、灯塔赋能、灯塔明心、灯塔导行，分别对应学生的思想道德、行为养成、心灵品质和职业能力培养。灯塔价值引航是塔尖，引领着学生的理想信念；文明自我正行、文化自觉润心是塔身，关系着学生未来的发展；技能自主筑基是塔基，让学生有一技立身。
（“灯塔”德育体系图）
（一）灯塔引航：党建带团建，所有课程融入思政元素
充分发挥党员先锋和岗位标兵辐射带动作用，实施“三三一”党建品牌创建工程，每个支部推选一名党员先锋、多名岗位标兵。党员先锋面上示范引领，岗位标兵点上结对帮带，引领学校教育教学工作的开展。
党建带团建，党团融合才能更好发挥共青团阵地舞台的作用，在对口党支部的帮带下，每三周开展一次主题团日活动、每周举办一次团支书联席会议。
注重将思政元素有效渗透到每一节课，深入推进“课程思政”改革，以提升学生政治素养为核心，以开展政治认同、培养家国情怀、提高道德修养为重点，以加强课堂建设为突破口，注重凝合思政课程、公共基础课程以及专业课程的育人合力，全面提升人才培养质量。
（二）灯塔赋能：完善德技并修、工学结合协同育人机制
技能是学生升学、就业、发展的根基，学校将从早读晚训、技能比武、产教融通三个方面着手，以“学”为先，强化常规管理，筑牢发展之基，坚持系统教育与分段培养相结合、经典学习与文化传承相结合、价值引领与人格养成相结合的原则，与学校德育教育序列活动密切结合，与主流媒体优秀中国传统文化的传播走向密切结合，创新校企合作形式，推进产教融通，探索人才培养新模式，为学生搭建自主发展、多元发展的无限空间，为技能大赛储备人才，为学生就业奠定扎实基础。
（三）灯塔明心：每一面墙壁都说话，每一个角落都育人
习近平总书记指出：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，我校注重营造浓厚的文化环境，突出学校特色，在潜移默化中感染浸润每一个学生的心灵。将通过墙报、展板、宣传栏、校园广播等载体，让校园成为立体的、多彩的、富有吸引力的育人教科书，营造“创新引领创业、创业带动就业”的创业教育理念，践行“三位一体”的创业教育模式，激发学生的创业灵感和激情。
学校注重第二课堂的建设，以丰富多彩的主题活动和社团活动充实学生的课余生活，紧扣新时代主旋律，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，开展丰富多彩的主题活动，深入推进活动育人。利用开学及毕业典礼、升旗仪式、入党入团仪式以及民族传统节日、重要节庆日、纪念日等，深入开展“文明风采”活动，广泛举办校园技能文化节、社团文化节等，做到“年年有计划、月月有主题、班班有活动、人人有参与”。
（四）灯塔导行：让精细化管理贯穿德育始终
良好的行为习惯是中职生进入中职学校需要重点加强的部分。我校由学生处领衔、系部配合，在德育常规工作中，开展精细化管理，实施加力行动。一是加强德育管理“推动力”，德育管理队伍变管理为服务，以精确细致、优质高效的服务；二是激发班主任队伍“内动力”，学校将积极搭建平台，引领班主任专业化成长。通过外出培训、召开学习培训分享交流会和班主任座谈会，扩大和巩固培训效果；组织开展班主任基本功大赛，帮助班主任夯实育人基本功；举办班主任节，提高班主任的使命感，激发班主任队伍的“内动力”；三是提升学生干部“执行力”，学校将高度重视学生会督导员选拔和培训，坚持定期召开督导员培训会、班干部座谈会，提升学生干部的工作能力；四是引导学生自知自胜的“自觉力”，充分把握中职生成长规律，依托“四个一”工程，即每天晚上一节时事新闻课、每周一节主题班会课、每周六一次法治教育或爱国主义教育、每月至少一次主题教育活动，做好学生日常行为规范和习惯养成教育，进一步让学生在劳动实践中成长，在行为规范中进步，形成自知自胜的“自觉力”。
三、预期效益 ｜ Expected Benefits
（一）擦亮德育品牌，让校园“雅”起来。结合多年德育工作实践，推进“灯塔”德育品牌在我校的落地生根，将前期理论化的德育品牌实践化，逐步发挥“灯塔”德育品牌的引领和指导作用。以灯塔德育品内涵为出发点，以校园文化建设为着眼点，以提升学生综合素质为落脚点，通过文化长廊、建筑道路命名、宣传展示栏、宿舍公寓等硬件文化建设以及校园广播等软性文化浸润，在校园里打造灯塔文化、突出灯塔理念，将校园建设为以“灯塔”文化为核心的高雅、优雅、文雅、儒雅的“四雅”校园，突出校园文化育人价值。
（二）聚焦活动育人，让学生“动”起来。依托新校区一流的教育教学条件，以各类校级社团和专业部兴趣小组为主阵地，精心设计、组织开展主题明确、特色鲜明、内容丰富、形式多样、吸引力强的特色活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，新学期将组织开展“加入一个社团，发现一种兴趣，拓展一项能力”为目标的动员活动，让学生在活动中“忙起来、动起来、活起来”。
（三）凝聚育人合力，让德育“活”起来。一是班主任队伍建设坚持“整体提升，培育典型”的原则，在抓好全员培训的同时，以高水平中等职业学校建设为契机，重点筹备名班主任工作室建设，力争以点带面，提质培优；二是进一步突出家长在学校教育教学工作中的地位和作用，依托三级家长委员会和家长学校，定期开展“校园开放日”、“家长讲堂”等活动，鼓励家长们积极关注学校发展并参与到育人进程中来；三是整合社会德育资源，积极联络学校所在地区的相关单位，为学校开展好德育工作提供知识和技术支持。
